又到了一年绩效考核时，与往年一样还是几家欢喜几家愁。

与绩效考核相对应的，是人人都关心的钱袋子问题。绩效拿得多的，自然高兴；绩效拿得少，自然不开心。

之所以会造成这样的局面，是因为高校教师的基本工资普遍偏低，对于绝大多数教师而言，绩效收入是除了基本收入之外最主要的收入来源。

绩效收入分为基础绩效与额外绩效。

基础绩效与其相对应的考核任务以及职称挂钩。不同的职称所对应的考核任务不同，当然所对应的基础绩效也不同。

以某“四非”高校为例，十级讲师每年的基础考核任务分为三个方面；教学：216学时；服务分：90分；科研：1篇SCI/EI期刊收录文章（这个4年考核一次，4年需要2篇以上文章）。

与十级讲师所对应的基础绩效为15044元；与七级副教授所对应的基础绩效为19147元，与四级教授所对应的基础绩效为21883元。

基础绩效只要能够完成每年考核要求的任务就可以拿到，而且基础绩效收入的差距并不是很大。

额外绩效，顾名思义是指基础绩效之外的超额完成的绩效以及奖励性绩效。

超额完成的绩效包括超课时、兼职补贴、班主任补贴、本科生导师制等绩效收入。

所谓的超课时，是指将一学年所完成的教学工作量扣除基本教学工作量。每超1个课时的收入为税前50元。

兼职补贴主要是指担任学院的各种兼职秘书，比如科研秘书、教学秘书、研究生秘书等，兼职秘书一年的收入为3000元。班主任补贴一年收入为3500元。

本科生导师制的收入更少，每个学生一年120元，每名老师一年限额6人。

从以上可以看出超额完成绩效收入几乎都与教学相关而且收入很低，花费时间很多。

所谓的奖励性绩效主要包括获奖奖励、项目奖励以及论文与专利奖励等。

获奖主要是指国家、省市三大奖，这对于绝大多数教师而言都是可望而不可即。

项目奖励主要根据国家自然科学基金（国家社科基金）的项目类别进行奖励。例如重点项目、面上项目和青年项目分别奖励8万元、5万元以及3万元。

论文奖励主要以中科院分区为标准；SCI一区到四区的奖励金额2万元、1.5万元、1万元以及0.6万元。授权发明专利一项奖励1万元。

与高校教师收入直接相关的就是职称与绩效收入。

虽然评职称对教学方面有要求，但这要求绝大多数教师只要完成基本的教学工作量，不出教学事故基本上就可以达到。

对职称起决定因素的就是与科研相关的项目与论文。

从收入的角度来看，投入教学并没有多大的产出，并不能带来多大的经济效益。

因为课时费1学时才50元，想要多挣1万元，花费的时间远远不止200学时；此外，教学涉及的环节很多，如果稍不注意就可能导致教学事故。

反观将同样的时间投入到科研上，只要能够产出一篇3区SCI论文就可以从经济上获得同等的收益。

更重要的是，论文的积累具有马太效应，它对申请项目具有非常重要的作用，还可以在职称评定中很大的优势。

在基本收入比较低、物价房价相对高涨、存在极大生活压力的情况下，大多数人重科研而轻教学是一种必然的选择，能够坚守教学、热爱教学、奉献教学更多的是出于情怀。